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Na­vi­ga­ti­on

Ein­tritt neu zu­ge­zo­ge­ner Kin­der und Ju­gend­li­cher

Be­schrei­bung der Auf­ga­ben der Schul­auf­sicht in Bezug auf den Ein­tritt ins zuger Schul­sys­tem. An­ge­spro­chen sind zu­zie­hen­de Fa­mi­li­en, Ar­beit­ge­ber, Re­lo­ca­ti­on Fir­men.
Tasche mit Lehrbuch und Unterrichtsunterlagen drin
Bild Le­gen­de:

Jedes Land wie auch jeder Kan­ton der Schweiz ver­fügt über un­ter­schied­li­che Bil­dungs­sys­te­me. Bei Wohn­orts­wech­seln sind des­halb immer wie­der neue Kennt­nis­se über das je­wei­li­ge Bil­dungs­sys­tem zu er­wer­ben, in wel­chem die Kin­der bzw. Ju­gend­li­chen ihre schu­li­sche Aus­bil­dung ab­sol­vie­ren.

Schul­auf­sicht
Die Schul­auf­sicht ist die kan­to­na­le In­for­ma­ti­ons­stel­le bei Schul­ein­trit­ten aus­län­di­scher bzw. aus­ser­kan­to­na­ler Kin­der und Ju­gend­li­chen. Ziel der Be­ra­tung ist die best­mög­li­che Ein­glie­de­rung von zu­zie­hen­den Kin­dern und Ju­gend­li­chen ins Schul­sys­tem des Kan­tons Zug.

Die Schul­auf­sicht leis­tet dabei eine In­iti­al­be­ra­tung, er­läu­tert das Zuger Schul­sys­tem, ver­sucht her­aus­zu­fin­den, wel­che Schul­art bzw. wel­ches Schul­sys­tem die op­ti­ma­le För­de­rung des Kin­des sowie der bzw. des Ju­gend­li­chen be­güns­ti­gen könn­te und ver­mit­telt Kon­takt­da­ten.

An­ge­bot der Schul­auf­sicht
Be­ra­tung für:
  • Fa­mi­li­en
  • Ar­beit­ge­ber
  • Re­lo­ca­ti­on Fir­men
The­men der Be­ra­tung:
  • Zuger Schul­sys­tem
  • Deutsch als Zweit­spra­che (DaZ)
  • Un­ter­richt in hei­mat­li­cher Spra­che
  • Be­son­de­re För­de­rung
  • Pro­mo­ti­ons­fra­gen
  • Über­tritts­ver­fah­ren I: Primar-​Sekundarstufe I
  • Über­tritts­ver­fah­ren II: Se­kun­dar­schu­le - kan­to­na­le Mit­tel­schu­len, bzw. lehr­be­glei­ten­de Be­rufs­ma­tu­ri­täts­schu­len
  • Ta­ges­be­treu­ung
  • Pri­vat­schu­len und Pri­vat­schu­lung
  • Brü­cken­an­ge­bo­te
  • gym­na­sia­le Aus­bil­dung
  • Pas­sung

Links zu schu­li­schen The­men

Über die unten auf­ge­lis­te­ten Links kön­nen In­for­ma­tio­nen zu zen­tra­len schu­li­schen The­men ab­ge­ru­fen wer­den.

Links zu wei­te­ren The­men

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